习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。当前，生成式人工智能以其强大的信息处理能力和创新能力，正在逐渐改变我们生活的方方面面。其中，教育领域尤其受益于生成式人工智能的快速发展，尤其在思政课建设方面，生成式人工智能的引入不仅推动了其内涵式发展，还极大地丰富了其教育内容和形式的改革创新。对此，通过运用、借助、依托、依靠生成式人工智能技术，可以有效推动高校思政课建设的内涵式发展，从而为高校思政课教学模式的改革创新开辟了一条新的途径。这不仅能够促进思政课教学方式的现代化转型，也有助于提升教学质量，更好地实现高校思政课的育人目标。

运用人工智能多模态分析技术，为思政课教学提供精准画像赋能，实现教学内容与学生需求的精准匹配。生成式人工智能多模态分析技术在教育领域的应用，为高校思政课教学提供了精准画像赋能的可能。通过对学生多维数据的分析，生成式人工智能能够精准描绘学生的学习需求和兴趣点，从而实现教学内容的个性化定制和精准推送。第一，通过多模态数据分析，全面了解学生的学习背景和需求。传统的学情分析主要依靠单一的数据源，如考试成绩和课堂表现，难以全面反映学生的学习情况。生成式人工智能可以整合多种数据来源，包括学生的学习行为、在线互动记录、课外阅读偏好等，生成学生的全面画像。例如，生成式人工智能可以分析学生在不同知识点上的掌握程度、学习习惯和兴趣爱好，生成个性化的学习档案，为教师提供详细的教学参考。第二，根据学生的个性化画像，精准匹配教学内容。通过对学生学习需求的精准分析，生成式人工智能能够生成与学生需求高度匹配的教学资源。例如，对于对政治理论感兴趣的学生，生成式人工智能可以推荐更深入的理论研究材料和学术论文；对于对时政热点关注度高的学生，则可以生成与当前社会事件相关的教学内容和讨论材料。这种精准匹配的教学内容，能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。第三，动态调整教学内容，实时响应学生的学习需求。在教学过程中，生成式人工智能可以实时监测学生的学习进展和反馈，根据学生的学习效果，生成个性化的教学调整方案。例如，生成式人工智能可以根据学生在课堂上的反馈和在线学习记录，及时调整教学内容的深度和广度，确保教学内容始终与学生的学习需求和水平相匹配，提高教学的有效性和针对性。

借助人工智能人机协同机制，为思政课教学提供精准评价赋能，提升教学效果的评估准确性和针对性。生成式人工智能的人机协同机制在教学评价中的应用，为思政课教学效果的精准评估提供了新的路径。通过智能化的评价系统，生成式人工智能能够对教学效果进行多维度、动态化的评估，提升评价的准确性和针对性。第一，可以生成智能测评系统，实现对学生学习效果的实时评估。传统的教学评价主要依靠考试和期末评估，评价周期长、覆盖面窄。生成式人工智能可以生成在线智能测评系统，通过对学生学习行为和学习数据的实时分析，生成个性化的测评报告。例如，生成式人工智能可以监测学生在学习过程中对不同知识点的掌握情况，生成实时的学习效果评估报告，帮助教师及时了解学生的学习进展，进行有针对性的教学调整。第二，可以生成多维度的评价指标体系，实现综合的教学效果评估。传统的教学评价主要集中在知识测试上，难以全面反映学生的综合素质和能力。生成式人工智能可以生成涵盖知识、能力、态度等多维度的评价指标体系，通过对学生学习过程和结果的综合分析，生成全面的教学效果评估报告。例如，生成式人工智能可以生成包括知识掌握度、思维能力、合作能力、创新能力等多维度的评价指标，对学生的学习效果进行全方位的评估，提供更加全面和精准的评价结果。第三，可以生成个性化的学习反馈和改进建议，帮助学生提升学习效果。通过对学生学习数据的深度挖掘和分析，生成式人工智能可以生成个性化的学习反馈报告，帮助学生发现学习中的薄弱环节和改进方向。例如，生成式人工智能可以根据学生的学习习惯和成绩变化，生成个性化的学习改进建议，帮助学生制定科学的学习计划和目标，提升学习效率和效果。

依托先进的人工智能算法，为思政课教学提供精准供给赋能，确保教学资源的高效利用和精准推送。生成式人工智能依托先进的算法技术，在教学资源的供给和推送方面，具有显著的优势。通过智能化的资源管理和推送系统，生成式人工智能能够确保教学资源的高效利用和精准推送，提高教学的实效性和资源利用效率。第一，优化教学资源的管理和分配，实现资源的高效利用。传统的教学资源管理主要依靠人工调配，容易出现资源浪费和分配不均的问题。生成式人工智能可以通过对教学资源的全面分析和优化管理，生成资源管理方案。例如，生成式人工智能可以分析不同课程和教学环节对资源的需求，合理分配教学资源，确保资源的高效利用和合理配置，提高教学资源的利用效率。第二，生成个性化的资源推荐系统，实现教学资源的精准推送。通过对学生学习数据和需求的分析，生成式人工智能可以生成个性化的资源推荐方案，精准推送适合不同学生的教学资源。例如，生成式人工智能可以根据学生的学习兴趣和需求，推荐个性化的学习材料和辅导资源，确保学生能够获得最适合自己的学习资源，提高学习的针对性和效果。第三，实现资源的动态更新和调整，确保资源的时效性和适应性。在教学过程中，生成式人工智能可以根据学生的学习反馈和教学效果，实时更新和调整教学资源，确保资源始终符合教学需求和学生需求。例如，生成式人工智能可以根据最新的社会热点和学生的学习反馈，生成新的教学资源和学习材料，确保教学内容的时效性和适应性，提高教学资源的实效性和吸引力。

依靠人工智能场景应用，为思政课教学提供精准引领赋能，创新教学模式，引导学生深入思考和积极参与。生成式人工智能场景应用在教学模式创新和学生引导方面，具有重要的应用价值。通过智能化的教学场景和互动模式，生成式人工智能能够引导学生深入思考和积极参与，创新思政课的教学模式。第一，生成沉浸式教学场景，增强学生的学习体验。传统的思政课教学主要依靠课堂讲授和书本教材，难以提供沉浸式的学习体验。生成式人工智能可以生成虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等沉浸式教学内容，学生可以身临其境地体验历史事件和社会变化。例如，生成式人工智能可以生成虚拟的红色教育基地，学生可以在虚拟现实中参观革命旧址、聆听革命故事，增强对革命历史的直观感受和情感共鸣。第二，生成互动性强的教学活动，激发学生的学习积极性和参与度。传统的课堂教学主要以教师讲授为主，学生参与度相对较低。生成式人工智能可以生成各种互动式教学活动和任务，激发学生的学习积极性和参与度。例如，生成模拟法庭、辩论赛和小组讨论等互动性强的教学活动，学生可以通过参与这些活动，深入思考和讨论政治理论问题，增强学习的互动性和实践性。第三，生成个性化的学习引导和支持，帮助学生提升学习效果。通过对学生学习数据的分析，生成式人工智能可以生成个性化的学习引导方案，帮助学生制定科学的学习计划和目标。例如，生成式人工智能可以根据学生的学习进展和需求，生成个性化的学习计划和复习策略，帮助学生克服学习中的困难，提升学习效果。

基金项目：重庆市教委人文社会科学研究项目“基于生成式人工智能技术的高校思政课教学模式创新研究”（编号：24SKGH224）。

（作者系重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心重庆理工大学分中心研究员）