七月的湖北省孝昌县陡山乡，稻浪翻滚间藏着暑热的躁动。

在城南中学的教室里，清脆的笑声穿透热浪。这是湖北第二师范学院 “优师” 支教团与孩子们“赴约”的第二个年头。

2025 年7月，17 名 “优师计划” 师范生再次来到这里，用三周夏令营时间，在孩子们心里悄悄种下了三颗特别的 “种子”。

 7月8号，孝昌县陡山乡城南中学，志愿者抵达城南中学

一颗文化的种子：从 “画脸谱” 到 “懂传承”

 京剧脸谱课堂上学生正在志愿者指导下绘画脸谱。

“红脸是关羽，代表忠义；白脸是曹操，象征奸诈……这就是京剧脸谱。” 讲台上，支教志愿者郭凡佳一边播放着精美的PPT一边向学生们介绍。

讲台下，即将升入初中的学生杨阳正举着彩笔跃跃欲试：“老师，我能给包公画个紫脸吗？我觉得他很厉害。”

这样的对话在文化课上时常上演。

在支教团设计的 “人文启思” 课程里，京剧脸谱、传统节气、民间故事成了主角。孩子们不再是被动听讲的观众，他们会在学用蜡笔给脸谱填色时，追问 “为什么张飞是黑脸？”；学三星堆时，缠着老师问青铜人面的故事；看到剪纸作品时，会立刻说 “我在电视上看到过剪窗花”。

“以前觉得传统文化是课本里的字，现在知道是家里面的窗花、是脸谱的色彩。” 五年级学生付可乐举着自己画的脸谱满脸骄傲：“老师说，这些是我们自己的‘宝贝’，要好好学习了解和传承。”

郭凡佳的教案本上写着这样一句话：“乡里的孩子离土地最近，也离传统文化的根最近。” 在她看来，需要给孩子们教授的不只是知识，更要帮他们发现在那些习以为常的生活细节里，藏着民族的根。

三周的夏令营时间结束，讲台上放满了孩子们的“作品”：有歪歪扭扭的书法，有剪得不太对称的窗花，还有颜色“绚丽”的脸谱……一颗小小的文化的种子，在他们心里逐渐生根发芽。

一颗探索的种子：从“想当然” 到 “问为什么”

 彩虹雨课堂上学生们在志愿者带领下制作彩虹雨

“老师，油倒进水里会沉吗？” 科普课上，志愿者陈浩刚拿出杯子，孩子们就炸开了锅。“肯定沉！油那么重！”“会融在一起！就像糖水！” 四年级的刘子琦甚至拍着桌子打赌：“要是浮起来，我把橡皮送给你！”

陈浩听着孩子们的话，笑而不语，他把油倒入水中，搅拌后静置片刻，油珠慢慢浮到水面时，孩子们稚嫩的脸上写满了惊讶。“这就是密度！” 陈浩举起杯子，结合身边的事例，讲解其中蕴含的科学道理：“就像你们游泳时会浮起来一样，因为人体密度和油的密度都比水小。

 空气压缩课堂上学生们在志愿者带领下尝试压缩气体取火。

像这样的 “颠覆时刻” 在科普课上已经成了常态：用观察“彩虹雨”后，孩子们才知道不同的液体不一定会融在一起；亲手做了沉浮子才明白 “原来潜艇是这样下潜的”；看到鸡蛋壳在可乐里变软时，有人立刻跑去问 “喝可乐了牙齿会不会也这样？”。

“乡里的孩子不缺好奇心，缺的是把好奇心变成探索欲的引导。探索的种子一旦发芽，孩子就会自己想往前跑。”陈浩在授课日志中写道。

一颗爱的种子：从“陌生人” 到 “舍不得”

 扇意童话课堂上学生们在志愿者带领下制作彩扇。

“请写下你最喜欢的老师，和想对他说的话。” 在结营前的一节课，志愿者田润丘话音刚落，教室里就响起笔尖划过纸张的沙沙声。

“田老师每天最早到教室，会帮我擦桌子。”
         “陈老师讲实验时，会把我拉到前排，怕我看不见。”
         “郭老师说我画的脸谱最好看，其实她画得才好看。”

……

孩子们的字迹不够工整，有的还涂涂改改，但每个字都透着认真。

当志愿者们轮流念这些纸条时，有人悄悄红了眼眶。

“老师，你们明年还来吗？我把压岁钱存起来给你们买水喝。”听见孩子们真诚的话语，志愿者田润丘说，那一刻觉得所有辛苦都值了。

这份情谊不止在师生间。每天放学时，校门口总有家长等着和志愿者说几句话，言语间充满感激，“我家孩子现在天天要看书，说要学新知识。”“以前写作业靠催，现在回家第一件事就是写作业，还说‘要像老师教的那样认真’。”

“老师，‘优师’就是优秀的老师吗？” 课下，有孩子曾向田润丘问道。
         田润丘蹲下来，指着操场边的小树说：“‘优’是‘优质’，更是‘扎根’，就像这些树，把根扎在土里，才能长得高。”

三周的夏令营虽然结束了，但种子已经种下，约定也在延续。支教团的志愿者们与孩子们定下了约定，明年再来一起探索知识的奥秘。

就像陡山乡的稻田里，每一粒种子都在等待下一个丰收季。那些被文化浸润、被探索点亮、被爱意滋养的心灵，终将在未来的某天，长成各自的风景。